好一会儿，陈励海才缓了过来，只是脸色有点苍白，但是眼睛却变得明亮起来，就像在发光。
他把头低下，眼睛看着手里的书籍，开始向学生们讲起《孔融让梨》的故事。
“东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。”
“有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。”
“孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：‘盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？’”
“孔融回答说：‘我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。’”
陈励海的朗读声只能说是吐字清晰，读音标准，但没有那种抑扬顿挫的节奏感，但是他的声音，在“循循善诱”这个技能的加持下，好似有了一股神秘的魔力，吸引着学生的注意力。
原本各个学生还有点漫不经心，“孔融让梨”这个故事大部分人都听过了，没什么好奇的，还不如《哈利波特》这类小说有趣，但是随着陈励海讲下去，他们却是情不自禁地被吸引过去，身子一动不动地躺在木板床位上，眼睛却都是望着陈励海的位置，完全沉迷在陈励海讲的故事里。
随着陈励海的声音，好像有一副画面在学生脑海里展开，画面里的每一个人物都栩栩如生。
“爸爸接着问道：‘你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？‘”
“孔融说：‘我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。’”
“爸爸听他这么说，哈哈大笑道：‘好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。’”
孔融让梨这个故事，虽然家户喻晓，但是其实并不长。
当陈励海用欣慰的语气，说出孔融父亲对孔融的夸奖后，整个故事也就结束了！
陈励海合上了书籍，抬起了头，却看到了所有的学生都在眼巴巴地看着他，等待着他说下去，就连李家文也不例外，难得平静下来，期待地望着他。
看到这一幕，陈励海心里不由又感叹了系统技能的强大。
原本“不怒自威”就让他管理学生得心应手，而这个“循循善诱”效果也不俗！
陈励海又想起了“循循善诱”的技能介绍！
“循循善诱，使受术者拥有感染他人的能力，使常人容易听从，持续时间30分钟！”
“感染他人的能力，使常人容易听从！或许我应该多说一点！”陈励海心里这个念头极速闪过。
他想了一下，清了清喉头，然后用低沉的声音继续道。
“同学们，这个故事很简短，但是它却告诉了我们，要懂得孝亲敬老。你们想想，孔融妈妈有梨子，她不是第一个想到自己吃，反而是给自己的儿子吃！你们想想，你们都是你们爸爸妈妈的心肝宝贝，你们爸爸妈妈是不是第一时间就把好吃的东西都给你们吃！”
“可是你们吃着好吃的东西，有没有想过你们爸爸妈妈就没有好吃的东西吃了！爸爸妈妈对你们这么好，你们以后是不是要好好孝敬爸爸妈妈。现在爸爸妈妈买好吃的东西，给你们，以后是不是你们买好吃的东西，给你们爸爸妈妈？”
“你们以后是不是要好好孝顺你们爸爸妈妈？”
原本这些话，在网络时代，这些学生都会嗤之以鼻，但是在“循循善诱”的神奇效果之下，这些学生却一个个变得若有所思，脑海里不禁想起了以前他们爸爸妈妈对他们好的情景。
其实“孔柔让梨”的故事还有教导人们要懂得谦让的礼仪！
不过陈励海今天不主要讲这个，反而抓着“尊亲”这一点，给这些学生，尤其是李家文，传导“要孝敬长辈”的思想。
在陈励海的“教育”下，这些学生都是神色凝重，没有人说话，各个想着自己的事，有几个学生甚至眼眶里泛着泪光。