搞事，还是搞事。
这就是怪兽的快乐指南。
新垣在各个区块游荡的时候，不光是在体会那种其它生命战战兢兢如履薄冰的状态。
他还做了另外一件事情，就是写一本书。
可能有小朋友会问了。
怪兽也可以写书么？
当然可以。
新垣写的这本书，叫做什么呢？
叫做《宇宙漫游指南》。
这是一本诙谐，有趣的书。
这本书以新垣所到过的区块为标记，是每一个区块的游记。
事实上，在历史上，也有不少区域性的游记。
但是，覆盖整个宇宙的游记，现在还一本都没有。
那些普通的生命，就算是穷尽他们的生命，他们也没有办法写出这样的书。
而对于超级生命来说，这样的游记，与其说是有趣，还不如说是浪费时间。
为什么这么说呢？
因为，超级生命可能生命足够长了，他们就愿意当乌龟了。
毕竟，长寿也是有代价的不是么？
新垣出的这本书，是基于量子技术打造的，也就是说，书可以先买，买了之后，虽然不能进行量子波动，但是可以进行量子波动更新。
或许，又有小朋友要问了，量子波动更新是什么呢？
量子波动更新啊，很简单。
就是可以通过量子的波动，无视距离的进行更新。
那些被新垣到访过的区块，那些被新垣染指过的文明，都纷纷购买了《宇宙漫游指南》。
就算是他们不想买，他们上面的人，也会让他们买。
为什么呢？
因为，新垣就只有这一点小爱好了。
如果，连他这一点小爱好都不满足，谁知道他会在调查报告里写什么。
虽然，超级生命的组织，是一个极其松散的组织。
如果论社会结构，甚至有效性还不如那些低等文明的社会。
因为，对于每一个超级生命来说，他们根本不需要有任何交换。
他们任何一个个体，都在自给自足。
但是，在他们这之上的天神级的超级生命，却能够用实力和拳头，让他们听话。
所以，对于这个意思天神级的心腹，他们当然还是要服务好他的。
而那些普通的小生命，见到了《宇宙漫游指南》里的各种文明，各种生物。
他们到底有什么想法，超级生命才不会管。
不管他们有什么想法。信仰不绝对，就等于绝对无信仰。
只要将它们这一批不太行的韭菜清理掉，再播撒一批新的韭菜，就好了。
对于任何生命来说，哪怕是最低等的智慧生命。
他们也只会对于那些极少数的个例存在，抱有感情。
就像是知名的食人族迪奥来说，当他选择像是吃面包一样吃人的那一刻，他就不会对任何一个人，再产生任何形式的感情了。
因为，对于他来说，人就是食物。
无论外表，肤色，是不是跨性别者，没有什么正确可言，就都是食物而已。
就像是地球上的人类吃狗肉。
也不会提上一个菜单，上面写着哈士奇、萨摩耶、拉布拉多、京巴、贵宾等等犬种供客人来食用。
在这里，无论是什么狗，都只有一个名称，就是——肉狗。
而对于超级生命来说，任何一种生命，只要不是超级生命，就都是用来产出信仰之力的韭菜。
他们不会对韭菜到底有什么变化有太大关心。
哪怕是关心，他们也会关心这种韭菜，是不是比那种韭菜的产量更高。
新垣的《宇宙漫游指南》在宇宙中的销量，很快突破的三位数。
新垣在推出这本书的时候，也对印刷技术进行了回顾。
他始终对于自己的地球智人的身份，有一个认同。
他就从地球智人的印刷技术开始谈起。
最开始的时候，地球上的智人，拥有了智慧之后，他们那短暂的生命，就在催促着他们将知识传承下去。
知识的传承分很多种，有口口相传，像是讲故事一样，围在篝火堆旁。
但是，有很多早期的智人，其实是缺乏想象力的。
他们不能够很好的领会故事中的内容。
因此，就开始有那些聪慧的生命，开始在岩石的刻画壁画。
为了让一切更加生动形象，他们还会涂上各种颜色的东西。
而这其中的一些图案的含义，慢慢的固化了下来，这就是最早期的文字。
但是，当种族需要迁移的时候，他们就会发现这种刻在岩石上的印记，虽然历久弥新，但是却没有办法带走。
于是，他们选择了动物的骨头，来承担这一职责。
随着知识的传播越来越多，需要记录的只是也越来越多。
不管是动物的骨头，还是龟甲，都渐渐不够用了。
这时候，经过处理的皮，就成为了一个选择。
知识也因此，得到了更大范围的传播。
但是，又不够了。
那怎么办呢？
终于，造纸术发明了出来。
这时候，作为承载知识的载体，已经发展到了一个新的阶段。
这种名为纸张的东西，轻便且容易保存。
只是，稍微有一点点易燃而已。
这时候，另外的一个瓶颈就出现了。
就是如何快速的、大规模的复制知识。
如果还是像之前，每一本书，都需要一个人进行抄写的话。
那么知识传播的效率，还是被极大的限制了。
在这样的状况下，就发展出了印刷术。
印刷术随着需求的越来越旺盛，经过了几次迭代。
终于能够让任何一个人，都能够看到纸上的文字了。
但是，这时候，又有了一个新的问题。
就是读者并不满足于一直被动的接收，他们想要讨论书中的内容。
但是，如果进行书信的讨论，成本无疑是极高的。
不仅效率低下，也只有极少数的人，才能够承担这样做的成本。
在这之后，出现了一种东西，叫做互联网。
互联网与之前的任何一种知识载体最大的区别，就是它几乎能够忽略时间和地域的差别，能够让知识的输送者，和知识的接收者，进行相互的交流。