最初老朱也没当回事，他只想瞧瞧，柳淳是怎么做事的，那些太学生又提了什么样的建议……可是当老朱真的翻开之后，立刻被里面五花八门的内容，给彻底吸引住了。
其中提到的很多问题，就连老朱都没有料到，而且即便注意了，也一时没有答案，他只是觉得很值得思考……
比如有关私塾教育的问题。
柳淳就让太学生调查，总结入学儿童的性别……这个不用问了，九成九都是男孩子，遍观整个长沙，只有一处女学，能去读书的不光有钱，还要有名望地位，办学的人是当地的大儒，他最初只是想教导自己的孙女，后来陆续来了十几个女孩子，才凑成了唯一的女学。
很多州府，干脆就没有女学这玩意。
女子无才便是德，让女孩子读书，简直逆天了！
太学生们最初都觉得不该让女人读书，但柳淳却让他们思索，让女人读书的好处是什么？
妇人有了见识，就能给孩子最好的教育。
常说相夫教子，要是不识字，怎么教导儿子？
孟母三迁的故事总听说过吧？
假如没有孟母，会不会有亚圣孟子呢？
……
这个问题太有趣了，学生们有的说孟子是天授圣贤，没有孟母，一样能立地成圣。可也有人不服气，孔老夫子都四处拜师求学呢，孟子如何能例外？
他们吵得非常激烈。
柳淳并没有给出评判，他只是让把这个辩论记下来，两边的观点也都不偏不倚写出来。
同样的争论所在多有，有个案子就是长沙府有几名猎户，在深山中迷路，被困在一处山谷，为了活命，其中三名强壮的，就把一名受伤的猎户给杀了，并且靠着人肉为生，过了五天，终于有人进山，把他们救了出去。
柳淳就要太学生，担当一回知县老爷，断一断这个案子，到底这三个猎户，有罪没罪？
老朱看到的，依旧是强烈的争执，有的人认为不管怎么说，他们杀人吃肉，就该死。
可有人也说处在深山之中，杀一人活三命，何罪之有？
但也有人否认，一命和三命，能说三条命就比一条命值钱吗？
甚至有太学生觉得，身处山中，与野兽无异，人杀人该治罪，可野兽猎杀野兽，用得着治罪吗？
……
这些答案五花八门，有些乍看很有道理，可有些仔细思量，也未必是错……尤其值得一提的是柳淳并没有给出答案。
他只是让学生们尽力去思索。
朱熹说过，万事万物，都逃不过一个理，什么都有理管着。可柳淳呢，偏偏找出了一大堆不用用简单的对错来区分的案例。
原本被禁锢的太学生，脑袋终于活泛了起来。
可以明显看到，越是往后，他们有关财税的讨论就越丰富……比如最初他们的主张都是强调平均。
但很快有人提到了税收的便捷，比如有人就说，征银比征粮方便。可有人也说，百姓家家有粮，可不是家家有银子！而且银子有折色的问题，再说了，有银子就一定能买到粮食吗？涨价了怎么办？
这些讨论的内容，到了最后，甚至有人主张，该利用不同的税率，来调解产业，比如作坊是生产商品的，跟农夫种田没什么区别，因此“工”应该和农民一样纳赋，而只是负责贩运的商人，该课以重税。
可有人却主张，没有商人的贩运，工和农如何能赚钱，所以歧视商人是不对的……显然，持这种观点的，已经在挑战士农工商，四民等级了。
还是那句话，柳淳并没有给出他的答案。
老朱也觉得，这种事情，未必有最后的答案。
但是这一本厚厚的文稿，完全打开了一片新天地！
“原来执行起来，还有这么多的说道，连朕也始料未及啊！”朱元璋颇为感慨，“传旨，捡这里面重要的，明发六部，让朝堂的那帮废物睁开眼瞧瞧，以后谈论朝政，也给朕拿出点真东西！”
老朱又想了想，自语道：“朕的这些弟子确实不错，该如何赏赐呢？”
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