“我还要谢谢你们家长呢，如果大部分学生都能有你们这样的家长，做老师的就轻松多了。”
腾起和腾逸刚上一年级，小弋就经常和老师沟通，特别是他们的班主任，是个有着十几年丰富教学经验的青年教师，他学识渊博，有耐心，是小学里少有的男老师。他们之间的沟通，成了常态。
有时，孩子的老师主动给小弋打电话，就是为了表扬他的孩子。这让小弋对儿子们的老师很信任。
而依依所在班级班主任很少给家长打电话，有时沈小丙去开家长会，依依的班主任说的话往往让小丙很感动，她说：“一个学生，无论她入学前起点高低，她日后的学习好坏都和老师有关，和家长的关系不大。家长只负责学生吃饱穿暖，而教师的责任就是负责学生的学习。”
依依的老师从来不布置家庭作业，她认为一个学生只在学校刻苦学习就够了，在校外可以随便挥霍时间，这叫劳逸结合，不但减轻了学生的学习负担，而且让学生有个快乐的少年时代。
依依的老师是一位从教多年的老教师，凭她的教学经验，她得出结论：一学期一本薄薄的书，在校半年再学不明白，那是学生根本没把精力放在学习上，如果在学校都没把精力放在学习上，你让学生回家再学，不就给学生增加更大的负担吗？长此以往，负担会越来越重，最后厌学，就像厌食一样，成了一种病，就不好治了。大部分学生学习差，都是得了厌学症，现在还没有治疗厌学症的良方。
依依的这位老师特别反对老师补课，她说，老师补课就像做夹生米饭，学生吃了夹生米饭，会消化不良，时间长了，学生很容易得厌食（学）症。
沈小丙在依依的老师感染下，她不提倡依依在家读书，她认为家是孩子们休息的场所，而依依是个酷爱读书的小女孩，她一有时间，就喜欢去书房读书，她还喜欢写书，刚上小学四年级的她，已经出了好几本书了。
小丙看到女儿经常在书房长时间看书，她就会劝女儿放下书，走到室外去玩。而小弋也觉得女儿应该多运动，她的体质不是太好，身体有点瘦弱，像有股风就能把她吹倒。
自从孩子们上了小学之后，张小弋不太注重孩子们锻炼了，家里的健身房和室内泳池也只在周末开放。
随着年龄的增长，张依依不太喜欢运动，她是一个喜欢安静的女孩，读书到了痴迷的程度，她最喜欢的书就是关于文学类的书籍，还不到九周岁的她，已经开始读中国四大名著了。
为了保护孩子们的视力，张小弋只让孩子们读纸质书籍，他几乎每周都带孩子们去一趟书店，有时小丙没时间，只有他一个人带孩子们去，他会带着孩子们在书店或图书馆看书，一呆就是一个上午或一个下午。
孩子们在书店挑自己喜欢的书，每当书店来了新书，孩子们都会把新书的简介看一遍，小弋会给孩子们买下所有他们感兴趣的书籍。
小弋和孩子们是书店的常客，有些书籍的包装很严密，一般不允许买书的人打开封面，但对小弋的孩子们缺是例外。